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     21世紀(jì)的世界，將是一個高度科技化、國際化、民主化與多元化的腦力密集時代，將是科技發(fā)展一日千里、國際間關(guān)系更加密切的發(fā)展時代；將是一個變動急劇，充滿競爭與挑戰(zhàn)，也充滿機遇與希望的社會。因此，在未來社會中，世界各國只有讓自己的人民能夠大量而快速地吸收日新月異的新知識，才能適應(yīng)新時代的需要。
　　可以預(yù)見，在下一世紀(jì)，南陽工業(yè)學(xué)校必須培養(yǎng)更具創(chuàng)造力和鍥而不舍、追根究底的人才，才能解決新世紀(jì)社會發(fā)展所帶來的各種問題，在面對新時代更多元的世界文化，也需要一種具有團隊精神、愿意與他人合作、肯隨時隨地學(xué)習(xí)新知識和不斷充實自我的人；他必須懂得和他人相處，他要獨立自主而不隨波逐流，他能察省自身的長處與不足而加以發(fā)揚和克服；他會欣賞美的事物而有健康的身心；他還具備創(chuàng)造思維、批判反省以適應(yīng)變遷的能力。因而他是一個能自律、自強而樂于進取的社會新人。這就是未來社會的科技化、國際化、民主化與多元化潮流下要求教育培養(yǎng)人才的規(guī)格。
　　顯然，以目前的教育現(xiàn)狀是不能滿足這種要求的，教育必須改革，這已成為世界各國無可爭議的共識。而教育改革又當(dāng)以課程改革為要，因為，課程安排設(shè)計是否恰當(dāng)，能否隨著社會變遷和時代發(fā)展之需要，提供學(xué)生最適切合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也影響到教育活動實施的成敗，因此，課程改革已成為當(dāng)今世界各國教育改革的主要問題之一。