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全面了解現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的在校生的心理狀態(tài)，行為習(xí)慣，才更更好的對其實(shí)行有效的管理：

一、由于中專生大多是沒有考上高中，或中途退學(xué)的學(xué)生，自卑心態(tài)嚴(yán)重，要教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“人才觀”。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會分工的細(xì)化，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生逐漸被社會認(rèn)可。職業(yè)學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生明確職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，樹立本科以上是人才、技術(shù)工人是人才、高職畢業(yè)生更是人才的思想觀念。要讓學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的技能型應(yīng)用人才，是最緊缺、最受歡迎的人才。鼓勵學(xué)生要自尊和自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識和基本技能的積極性和主動性，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。        

二、要教育學(xué)生樹立“差生不差”的觀念。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是技能型人才，重視的是學(xué)生的形象思維和動手能力，而邏輯思維不好導(dǎo)致文化成績低的所謂“差等生”，很可能就是形象思維和動手能力較好、適合高職教育的“優(yōu)等生”。因此教育學(xué)生樹立“差生不差”的觀點(diǎn)，對于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分挖掘?qū)W習(xí)潛能，樹立自信心和自尊心，自覺遵守管理制度，將起到積極作用。（3）要強(qiáng)化“兩種教育”。一是要加強(qiáng)理想信念教育和社會實(shí)踐教育，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并廣泛開展社會實(shí)踐活動，讓他們接觸社會、了解社會，通過自己的觀察、了解和思考，正確估價自己，主動調(diào)整自己與學(xué)校、社會的關(guān)系，增強(qiáng)意志力和自律意識。二是要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育，把就業(yè)指導(dǎo)始終貫穿于教學(xué)的管理過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。

　　建立高素質(zhì)、規(guī)范化的學(xué)生管理隊(duì)伍，是學(xué)生管理體系的內(nèi)容目前許多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理都是實(shí)行輔導(dǎo)員、班主任制。因此，建設(shè)一支綜合素質(zhì)高、政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)并有經(jīng)驗(yàn)、懂管理、責(zé)任心強(qiáng)、熱愛學(xué)生工作的專職輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍，是搞好學(xué)生教育和管理的關(guān)鍵，也是職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作走向科學(xué)化、正規(guī)化的要求。（1）教師自身素質(zhì)要求。首先要有良好的師德。要熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，疼愛學(xué)生，能夠深入到學(xué)生中去，成為學(xué)生的貼心人，使學(xué)生能“親其師”“信其道”。加里寧說過，如果教師很有威信，那么這個教師的影響會在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡�？梢�，輔導(dǎo)員、班主任的人生觀、價值觀、人格修養(yǎng)等對學(xué)生產(chǎn)生的影響非常之大。其次要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，要有較高的專業(yè)水平和理論基礎(chǔ)，要善于研究思想，拓寬視野，更新觀念，著重研究新情況、新問題。注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，能夠贏得學(xué)生的尊敬信賴和愛戴。再次要有較強(qiáng)的工作能力。要有善于做思想政治工作的能力，有駕馭復(fù)雜局勢的能力，要有心理健康教育和科學(xué)管理能力，要有提高學(xué)生判斷和辨別是非能力。最后要有奉獻(xiàn)精神，要能吃苦，能全身心撲在學(xué)生管理工作上。（2）要從制度上規(guī)范約束。隊(duì)伍建立起來了，還要注意培養(yǎng)和監(jiān)督。實(shí)行院、系兩級管理，加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍的管理和考核。（3）制定相應(yīng)政策，建立長效機(jī)制，穩(wěn)定輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍。要從政治上關(guān)心，生活上照顧，待遇上給予優(yōu)惠。從制度上向輔導(dǎo)員、班主任傾斜，為他們提供一個實(shí)現(xiàn)自我價值的平臺，從而保證學(xué)生管理隊(duì)伍健康、有序地發(fā)展。

　　充分發(fā)揮學(xué)生干部作用，實(shí)現(xiàn)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”功能，是學(xué)生管理體系的核心培養(yǎng)一支思想進(jìn)步、作風(fēng)過硬、素質(zhì)較高、自制力強(qiáng)、有威信的學(xué)生干部隊(duì)伍，是搞好學(xué)生管理工作的前提。培養(yǎng)好學(xué)生干部是學(xué)生管理工作中的有效方法。培養(yǎng)學(xué)生干部首先要打牢基礎(chǔ)，把好入口關(guān)，從源頭上抓起。其次要加強(qiáng)學(xué)生干部思想品德的培養(yǎng)和實(shí)際工作能力的訓(xùn)練。再次要維護(hù)學(xué)生干部威信，并及時糾正其工作中的偏差。又次，要給予他們更多的支持、理解和鼓勵，幫助他們解決實(shí)際問題。最后要加強(qiáng)學(xué)生的黨建工作，以黨建帶團(tuán)建，加大入黨積極分子培養(yǎng)力度，樹立優(yōu)秀學(xué)生的典型和模范，并由點(diǎn)帶面，帶動整體學(xué)生的進(jìn)步。

　　推進(jìn)教學(xué)改革，改變教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)生管理體系的動力學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)校的功能之一。糾正厭學(xué)行為，必須從根本做起。通過教材、教法的改革，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教材的改革要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，以提高學(xué)生應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)，全面調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容，合理確定理論課與實(shí)訓(xùn)課的比例，突出技能訓(xùn)練。同時應(yīng)根據(jù)社會的需求，補(bǔ)充和調(diào)整課程的設(shè)置，以開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的社會競爭能力。只有這樣，才能從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生管理工作中碰到的學(xué)生對管理工作不理解或無動于衷的尷尬局面。

　　學(xué)生管理重心下移，推行院、系兩級管理改革，這是學(xué)生管理體系的保障建立院、系兩級學(xué)生管理機(jī)構(gòu)。前者負(fù)責(zé)學(xué)生工作的宏觀管理和服務(wù)，全面組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各系的學(xué)生工作以及負(fù)責(zé)全院性的學(xué)生管理工作，后者負(fù)責(zé)本系學(xué)生的日常教育和管理，包括思想教育、學(xué)習(xí)、生活等內(nèi)容。建立院、系兩級管理，其要點(diǎn)在于可以使學(xué)生工作細(xì)化，既有宏觀的指導(dǎo)，又有微觀的管理，使學(xué)生管理工作的力度得到加強(qiáng)。健全院、系兩級管理體制，從工作職責(zé)到運(yùn)行模式都需要在實(shí)踐中不斷加以調(diào)整和完善。盡管目前的兩級管理的經(jīng)驗(yàn)不足，建章立制還不完善，但它畢竟是一個新的事物，代表著管理工作的發(fā)展方向，尤其是層級管理更能體現(xiàn)出學(xué)院的現(xiàn)代管理的特點(diǎn)。所以，建立和健全院、系兩級管理，是我們職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理方面的發(fā)展方向。

　　學(xué)生管理工作是一個復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，在實(shí)際工作中會遇到許多矛盾，需要學(xué)生管理工作者具體問題具體分析，既要保持高度的工作熱情和責(zé)任感，又要不斷研究和解決新問題。在新形勢下，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理工作，需要從實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和提高我國的國際競爭力的高度來認(rèn)識，廣大教育管理工作者，要結(jié)合各自學(xué)校的具體情況，創(chuàng)新管理方法，改革教育理念，與時俱進(jìn)，把高職教育管理推向新的階段。