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南陽(yáng)金牌專(zhuān)業(yè):需求巨大,時(shí)代同步,工業(yè)為主
來(lái)源:本站 作者:匿名 發(fā)布:2012/5/18 欄目:八大優(yōu)勢(shì) 點(diǎn)擊:6351
職業(yè)技能才是人生的鐵飯碗
聯(lián)合國(guó)科教文組織發(fā)表的權(quán)威性報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》中指出:“應(yīng)該把培養(yǎng)人的自我生存能力,促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展,作為當(dāng)代教育的基本宗旨。”而我國(guó)目前的教育仍然大大地偏離著這個(gè)目標(biāo),尤其在中學(xué)階段,一切應(yīng)會(huì)中考和高考的填鴨式教學(xué),以題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背為手段,極大地消磨了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和探索的興趣,同時(shí),也培養(yǎng)了一大批高分低能和生活能力極差的“教試機(jī)器”型學(xué)生,這種學(xué)生即使大學(xué)畢業(yè)以后也很難受到社會(huì)的的歡迎。
當(dāng)今社會(huì),這些超來(lái)超多的大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題,已經(jīng)暴露了傳統(tǒng)的教育方式帶來(lái)的不斷改進(jìn)果,而職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用技能的教育,強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力,使學(xué)生一畢業(yè),即能擁有多項(xiàng)技能,直接滿足社會(huì)與企業(yè)的需要,為他們找到了一個(gè)立足社會(huì)的平臺(tái)。
同時(shí),人才市場(chǎng)的需求結(jié)構(gòu)也決定了社會(huì)需要大量有技能的勞動(dòng)者。職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)就是為一線生產(chǎn)培養(yǎng)技術(shù)過(guò)硬的勞動(dòng)者,因此滿足了就業(yè)市場(chǎng)的需求。同時(shí),學(xué)生通過(guò)在企業(yè)的鍛煉積累了經(jīng)驗(yàn),提高了理論,也可以提升到科研和管理崗位。據(jù)調(diào)查,目前企業(yè)中的大量技術(shù)骨干和管理人員,都是職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生。實(shí)踐證明,這些學(xué)生到哪里都有施展的空間,都會(huì)有“鐵飯碗”。因此,鐵飯碗的含義不是在一個(gè)地方吃一輩子飯,而是一輩子走到哪里都有飯吃,只要具備過(guò)硬的職業(yè)技能就能真正的衣食無(wú)憂。
由此看來(lái),家長(zhǎng)要確定學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),即讓學(xué)生學(xué)到社會(huì)急需的職業(yè)技能,依靠自己的能力在社會(huì)上生存和發(fā)展。而不是為了光宗耀祖,或?yàn)榱嗣孀佣幌A家蕩產(chǎn)讓孩子得到了文憑卻失去了技能,處于畢業(yè)即失業(yè)的尷尬處境。所以,家長(zhǎng)和學(xué)生必須根據(jù)自身實(shí)際,若成績(jī)略低或家庭經(jīng)濟(jì)困難,不妨選擇一個(gè)合適的專(zhuān)業(yè)平臺(tái),進(jìn)而掌握一門(mén)技能,再適時(shí)進(jìn)行更大的發(fā)展。
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