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職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)人從事職業(yè)中盡自己最大的能力把工作做好的素質(zhì)和能力；是一個(gè)人職業(yè)生
涯成敗的關(guān)鍵因素。其內(nèi)含概括的說(shuō)應(yīng)有：職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能四個(gè)面的內(nèi)容。良好的職業(yè)素養(yǎng)除了是企業(yè)對(duì)員工的要求(很多公司和企業(yè)更是將職業(yè)素養(yǎng)作為招聘員工時(shí)考察的重要內(nèi)容之一),更是作為職業(yè)人自身發(fā)展的必要。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生大部分將直接走向職場(chǎng)，而現(xiàn)狀是企業(yè)大多對(duì)剛畢業(yè)的學(xué)生不是很滿(mǎn)意，因?yàn)閷W(xué)生自我意識(shí)從學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)換時(shí)間較長(zhǎng)，主人翁精神薄弱，流動(dòng)性大，穩(wěn)定性較差，究其原因是中職學(xué)校在學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，往往注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)和培訓(xùn)，而少有注重對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，那么如何培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起：（南陽(yáng)工業(yè)學(xué)校招生網(wǎng)整理）
1從教師做起，營(yíng)造職業(yè)氛圍
良好的環(huán)境是人類(lèi)發(fā)展與生存的基礎(chǔ)、良好的環(huán)境是成才的關(guān)鍵、良好的環(huán)境具有無(wú)聲的熏陶作用，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)和教師自身加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成相結(jié)合，從環(huán)境上創(chuàng)設(shè)職業(yè)氛圍，大到校園內(nèi)張貼職業(yè)理念的各種標(biāo)語(yǔ)的和展板，實(shí)作室職業(yè)化場(chǎng)所的布置，小到教師職主業(yè)化的著裝等都是營(yíng)造職業(yè)氛圍所必須的。另外教師自身應(yīng)在如下各方面提升自己的職業(yè)素養(yǎng)：
1.1教育思想素養(yǎng)。良好的教育思想素養(yǎng)，是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。

1.2職業(yè)道德素養(yǎng)。教師的職業(yè)道德是教師
在從事教育工作中應(yīng)遵循的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。它是教師道德結(jié)構(gòu)中的主體部分，它在調(diào)節(jié)教師全部道德品質(zhì)中起重要作用。
1.3知識(shí)素養(yǎng)。教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。因此，
具有比較淵博合理的知識(shí)是教師做好本職工作的一個(gè)重要條件。
1.4能力素養(yǎng)。一定的能力素養(yǎng)是進(jìn)行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養(yǎng)是進(jìn)行教育活動(dòng)，完成教育任務(wù)的重要保證。
1.5身心素養(yǎng)。教師勞動(dòng)是一種充滿(mǎn)高度創(chuàng)造性的繁重的腦力勞動(dòng)，又是一種兼有一定強(qiáng)度的體力勞動(dòng)，所以教師必須有良好的身心素質(zhì)做保證。健康良好的身心素質(zhì)是教師職業(yè)素養(yǎng)建立  的基礎(chǔ)，其在教師的職業(yè)生活中起著十分重要的  作用。它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，
保證教育質(zhì)量。：（南陽(yáng)工業(yè)學(xué)校招生網(wǎng)整理）
2結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色的職業(yè)素養(yǎng)教育職業(yè)素養(yǎng)包含有道德、性格、言行、能力的各個(gè)方面，各專(zhuān)業(yè)學(xué)生有共同一致的方向。然而職業(yè)素養(yǎng)中的職業(yè)技能卻各有不同，所以結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是非常有必要的。那么怎樣結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育呢首先要建立真正的“雙師型”師資隊(duì)伍，教師是強(qiáng)教之本，是課程的具體實(shí)施者，沒(méi)有好的教師隊(duì)伍再好的教材都不一定能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生，特別是具有有良好職業(yè)素養(yǎng)的“雙師型”師資隊(duì)伍由學(xué)校教師和校外企業(yè)的兼職教師構(gòu)成，校內(nèi)教師的“雙師”素質(zhì)不僅僅停留在口頭上，要下企業(yè)進(jìn)行一定時(shí)間的實(shí)踐鍛煉，要求經(jīng)�？偨Y(jié)，并能真正了解企業(yè)需要什么樣的人才，和人才培養(yǎng)中缺少的是什么，要有能針對(duì)性開(kāi)發(fā)課程的能力，對(duì)校內(nèi)教師進(jìn)行培養(yǎng)，我校采取要求年輕教師每年不少于三個(gè)月的企業(yè)兼職，教師動(dòng)力不足時(shí)，可由學(xué)校專(zhuān)業(yè)部門(mén)聯(lián)系安排相關(guān)企業(yè)的兼職、學(xué)習(xí)鍛煉來(lái)提高“雙師”素質(zhì)。其次，要深化工學(xué)結(jié)合、校企合作，通過(guò)簽訂校外實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)協(xié)議以及訂單培養(yǎng)，進(jìn)一步拓展工學(xué)結(jié)合、校企合作的內(nèi)涵開(kāi)設(shè)行業(yè)與企業(yè)文化課程，聘請(qǐng)校外企業(yè)專(zhuān)家到校開(kāi)展提升專(zhuān)業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)的講座、活動(dòng)、實(shí)踐課程等使學(xué)生能在校內(nèi)提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣中強(qiáng)化職業(yè)道德養(yǎng)成教育，教師必須采用靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生技能學(xué)習(xí)的興趣，再進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的職業(yè)道德。實(shí)習(xí)課教師在上序言課時(shí)，可安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)、實(shí)習(xí)基地參觀，了解本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景，還可以通過(guò)展示往屆學(xué)生技能訓(xùn)練的成果，讓學(xué)生對(duì)技能訓(xùn)練項(xiàng)目有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生從教室到車(chē)間，身份已轉(zhuǎn)變，自己調(diào)配的時(shí)間多了，自由度增多

因此，教師要引導(dǎo)他們把精力放到技能訓(xùn)練上來(lái)，把技能訓(xùn)練中可能遇到的困難提出來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到技能訓(xùn)練也是一種艱苦的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生作好心理準(zhǔn)備，同時(shí)，在技能訓(xùn)練過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)技能骨干，讓他們?cè)诩寄芘c職業(yè)道德方面成為學(xué)生中當(dāng)中的模范，帶動(dòng)技能訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展。
再次，要在教室、實(shí)訓(xùn)室以及專(zhuān)業(yè)內(nèi)訓(xùn)場(chǎng)地營(yíng)造職業(yè)氛圍，提供可參考的企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)方面的宣傳畫(huà)冊(cè)以及相關(guān)語(yǔ)錄。使學(xué)生能隨時(shí)隨地耳濡目染，進(jìn)而提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。：（南陽(yáng)工業(yè)學(xué)校招生網(wǎng)整理）
3深化班主任引領(lǐng)作用
學(xué)生的教育往往離不開(kāi)班主任的言傳身教，在學(xué)校以及專(zhuān)業(yè)部層面的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)往往還不
夠。我認(rèn)為還需要從班級(jí)內(nèi)部更好的利用班主任跟學(xué)生接觸更緊密，交流更多的有利條件來(lái)創(chuàng)設(shè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的良好環(huán)境。班主任以自身做起有更好的職業(yè)形象，然后必須通過(guò)班級(jí)各種活動(dòng)比如相關(guān)的主題班會(huì)，或者班級(jí)事務(wù)分配給不同的小組，以小組形式對(duì)小組進(jìn)行考核評(píng)比，模擬企業(yè)考評(píng)與考核使學(xué)生上學(xué)的過(guò)程就如自己在職場(chǎng)一樣，另外，班級(jí)還可以收集較多的職業(yè)素養(yǎng)的讀本在班級(jí)早讀期間讓學(xué)生閱讀或者作業(yè)課外閱讀材料分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)材料的閱讀走上自我修練的道路，進(jìn)而潛移默化的對(duì)學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)上進(jìn)行提高。
職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提升成需要教師的不斷努力，在日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，中職學(xué)生自身應(yīng)苦練技能，強(qiáng)化意識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)專(zhuān)業(yè)意識(shí)才能有更好的就業(yè)途徑和更好的為社會(huì)服務(wù)。：（南陽(yáng)工業(yè)學(xué)校招生網(wǎng)整理）

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